AI dalam pendidikan: Membantu atau memudaratkan?
Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence atau AI) kini bukan lagi teknologi masa hadapan. Ia telah menjadi sebahagian daripada kehidupan harian termasuk dalam dunia pendidikan. Hari ini, pelajar boleh menggunakan AI untuk mencari maklumat, menghasilkan esei, menyelesaikan soalan Matematik, malah memahami konsep Sains hanya dalam beberapa saat.
Perkembangan ini menimbulkan pelbagai reaksi. Ada yang melihat AI sebagai revolusi dalam pendidikan, manakala ada juga yang bimbang teknologi ini akan menyebabkan pelajar menjadi malas berfikir dan terlalu bergantung kepada teknologi.
Pada pandangan saya, persoalan yang lebih penting bukanlah sama ada AI membantu atau memudaratkan, tetapi bagaimana kita memilih untuk menggunakannya.
Sebagai seorang penyelidik dalam bidang minat Sains dan minat membaca dalam kalangan pelajar sekolah rendah, saya melihat AI mempunyai potensi yang besar untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran. AI mampu menyesuaikan kandungan mengikut tahap kemampuan pelajar, memberi maklum balas secara pantas dan membantu guru menyediakan bahan pembelajaran yang lebih kreatif serta interaktif.
Dalam pembelajaran Sains, misalnya, AI boleh membantu pelajar memvisualisasikan sistem suria, meneroka struktur tubuh manusia atau menjalankan simulasi eksperimen yang sukar dilakukan di dalam bilik darjah. Pengalaman pembelajaran seperti ini mampu meningkatkan minat dan rasa ingin tahu pelajar terhadap ilmu.
Namun, AI juga membawa cabaran yang tidak boleh dipandang ringan.
Sekiranya digunakan tanpa bimbingan, pelajar mungkin lebih cenderung mencari jawapan segera daripada berusaha memahami sesuatu konsep. Mereka mungkin mampu menyiapkan tugasan dengan cepat, tetapi gagal membina kemahiran berfikir secara kritikal, membuat analisis atau menyelesaikan masalah secara kendiri.
Begitu juga dengan budaya membaca. AI mampu menghasilkan ringkasan dalam beberapa saat, tetapi ia tidak dapat menggantikan proses membaca yang melatih daya tumpuan, kefahaman mendalam dan pemikiran reflektif. Membaca bukan sekadar memperoleh maklumat, tetapi membentuk cara seseorang berfikir.
Saya percaya AI tidak seharusnya menggantikan guru. Sebaliknya, AI perlu menjadi alat yang memperkukuh peranan guru dalam menghasilkan pengalaman pembelajaran yang lebih berkualiti. Guru tetap memainkan peranan penting sebagai pembimbing, pemudah cara dan pembentuk nilai. Teknologi boleh menyampaikan maklumat, tetapi hanya seorang guru mampu membina karakter, empati dan integriti dalam diri seorang pelajar.
Peranan ibu bapa juga semakin penting. Anak-anak perlu dididik untuk menggunakan AI secara bertanggungjawab. Mereka perlu memahami bahawa AI ialah alat pembelajaran, bukannya jalan pintas untuk menyiapkan tugasan. Nilai kejujuran akademik, disiplin dan tanggungjawab perlu diterapkan sejak kecil agar teknologi digunakan untuk meningkatkan ilmu, bukan mengurangkan usaha.
Dalam dunia yang semakin dipacu oleh AI, kemahiran yang paling bernilai bukan lagi kemampuan menghafal fakta, tetapi keupayaan berfikir secara kritikal, berkomunikasi, berkolaborasi, beradaptasi dan terus belajar sepanjang hayat. Inilah kemahiran yang akan membezakan manusia daripada teknologi.
Akhirnya, saya melihat AI bukan sebagai ancaman kepada pendidikan, tetapi sebagai peluang untuk mentransformasikan cara kita belajar dan mengajar. Namun, teknologi yang hebat tetap memerlukan manusia yang bijaksana untuk menggunakannya.
AI mungkin mampu memberikan jawapan dalam beberapa saat, tetapi hanya manusia mampu bertanya soalan yang tepat, membuat pertimbangan yang beretika dan menggunakan ilmu untuk membawa manfaat kepada masyarakat. Di situlah letaknya nilai sebenar pendidikan.
Maklumat penulis:
Felo Universiti Kebangsaan Malaysia, Pejabat Pro Naib Canselor (Kampus Kuala Lumpur) dan angkasawan negara, Datuk Dr Sheikh Muszaphar Shukor Sheikh Mustapha
Berbakat dalam bidang penulisan? Apa kata anda sumbangkan hasil karya ke e-mel sinarbestari@sinarharian.com.my
