Saya tidak pernah membayangkan bahawa perjalanan yang bermula di sebuah bilik darjah pada tahun 2008 akhirnya membawa saya ke pelbagai pentas pendidikan di peringkat daerah, negeri, kebangsaan dan antarabangsa. Bagi saya, menjadi guru bukan sekadar menyampaikan kandungan buku teks. Seorang guru juga perlu terus belajar, berani mencuba sesuatu yang baharu dan sentiasa mencari jalan untuk memastikan setiap murid mendapat peluang untuk berjaya.
Perjalanan saya sebagai guru Bahasa Inggeris bermula pada 16 Julai 2008 apabila menerima penempatan pertama di Sekolah Tinggi Kluang, Johor. Sebagai guru baharu ketika itu, saya membawa semangat dan harapan yang besar, namun saya turut menyedari bahawa realiti di dalam bilik darjah jauh lebih mencabar daripada apa yang dipelajari semasa latihan perguruan.
Setiap murid mempunyai tahap penguasaan, latar belakang dan cara pembelajaran yang berbeza. Ada murid yang mampu mengikuti pengajaran dengan mudah, manakala sebahagian yang lain memerlukan perhatian, kesabaran serta pendekatan yang lebih kreatif. Pengalaman awal inilah yang mengajar saya bahawa seorang guru tidak boleh bergantung pada satu kaedah pengajaran sahaja.
Selepas berkhidmat di Kluang, saya meneruskan perjalanan sebagai guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Damansara Damai 1, Selangor. Di sinilah berlaku satu titik perubahan penting dalam perkembangan profesional saya apabila dipertemukan dengan Puan Hilwana Ahmad Sha'ari, mantan School Improvement Specialist Coaches Plus (SISC+) Bahasa Inggeris di Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Petaling Utama. Kini, beliau berkhidmat sebagai Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah dalam Sektor Perancangan PPD Petaling Utama.
Melalui perkongsian ilmu, bimbingan dan sesi coaching yang berterusan, khususnya dalam pengajaran Bahasa Inggeris, penyelidikan pendidikan dan kajian tindakan, beliau membantu saya berkembang daripada seorang pendidik biasa kepada seorang guru yang lebih berkeyakinan, berilmu dan berani mengetengahkan hasil kerja sendiri.
Beliau bukan sahaja membimbing saya untuk menilai keberkesanan sesuatu kaedah pengajaran, tetapi turut mengajar saya supaya melihat masalah di dalam bilik darjah sebagai peluang untuk melakukan penyelidikan dan mencipta penyelesaian. Bimbingan tersebut membuka jalan untuk saya berkongsi amalan terbaik pada peringkat sekolah dan daerah, sebelum melangkah ke peringkat negeri, kebangsaan serta antarabangsa.
Saya percaya bahawa seseorang guru tidak berkembang sendirian. Di sebalik setiap kejayaan, pasti terdapat individu yang pernah membimbing, memberi kepercayaan dan melihat potensi dalam diri kita sebelum kita sendiri menyedarinya. Bagi saya, Puan Hilwana merupakan antara insan penting yang membantu membentuk identiti profesional serta hala tuju saya sebagai seorang pendidik.
Teknologi sebagai jambatan pembelajaran
Minat saya terhadap penggunaan teknologi dalam pendidikan semakin berkembang sejak tahun 2018. Saya mula meneroka pelbagai aplikasi dan platform digital bagi menjadikan pembelajaran Bahasa Inggeris lebih menarik, interaktif dan mudah difahami oleh murid.
Antara pendekatan yang saya gunakan termasuk pembelajaran berasaskan projek, flipped classroom, komik digital, Microsoft Sway, Microsoft Copilot, Reading Coach, Reading Progress, Immersive Reader, NotebookLM, chatbot pendidikan serta permainan pembelajaran digital. Teknologi ini bukan digunakan sekadar untuk menjadikan pengajaran kelihatan moden, tetapi dipilih berdasarkan keperluan sebenar murid.
Ketika pandemik Covid-19, saya membangunkan E-Sway Portal menggunakan Microsoft Sway sebagai medium komunikasi dan penyampaian bahan pembelajaran. Portal tersebut digunakan untuk menyampaikan maklumat, bahan pengajaran dan kesedaran tentang keselamatan serta kesihatan kepada warga sekolah. Pengalaman itu menyedarkan saya bahawa teknologi mampu menghubungkan guru dengan murid walaupun ketika mereka tidak dapat berada di dalam bilik darjah yang sama.
Namun, saya turut memahami bahawa tidak semua murid mempunyai tahap penguasaan atau kemudahan yang setara. Sebahagian murid, khususnya daripada keluarga B40 dan mereka yang lemah dalam kemahiran asas, memerlukan pendekatan yang lebih mudah, mesra pengguna dan tidak menakutkan. Oleh itu, saya cuba menghasilkan bahan digital, permainan bahasa dan aktiviti berasaskan AI yang boleh digunakan mengikut kemampuan murid.
Bagi murid yang kurang yakin berbahasa Inggeris, teknologi memberikan ruang untuk mereka berlatih tanpa takut diejek atau dihukum kerana melakukan kesalahan. Mereka boleh mengulang aktiviti, mendengar sebutan, membaca mengikut tahap sendiri dan menerima maklum balas dengan segera. Apabila murid yang sebelum ini pasif mula berani mencuba, itulah kejayaan yang paling bermakna bagi seorang guru.
Melangkah ke dunia kecerdasan buatan
Kemunculan kecerdasan buatan atau AI membuka ruang yang lebih luas dalam pendidikan. Saya melihat AI bukan sebagai pengganti guru, tetapi sebagai pembantu yang boleh memperkayakan kreativiti, mempercepatkan penyediaan bahan dan membantu guru memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih bersesuaian dengan tahap murid.
Di SMK Bandar Utama Damansara 2, tempat saya berkhidmat sekarang sebagai Guru Kanan Mata Pelajaran Bahasa, saya bersama pihak sekolah berusaha membangunkan sebuah Mini AI Studio yang kemudiannya dikenali sebagai AI Powered Studio. Ruang ini diwujudkan sebagai tempat murid dan guru meneroka penggunaan AI, membina bahan digital, menghasilkan permainan pendidikan serta mempelajari amalan penggunaan teknologi secara selamat dan beretika.
Studio ini bukan hanya untuk murid yang cemerlang dalam teknologi. Saya mahu murid yang lemah, kurang yakin atau tidak pernah mendapat peluang menggunakan peralatan digital turut berasa bahawa ruang tersebut adalah milik mereka. Prinsip saya mudah: inovasi pendidikan hanya benar-benar berjaya apabila manfaatnya dapat dirasai oleh semua murid, bukan segelintir sahaja.
Pada masa yang sama, saya kini dalam proses membangunkan sebuah studio AI Powered Classroom di sebuah pusat tutorial swasta yang terletak di Subang 2, Selangor. Studio yang hampir siap ini dirancang sebagai ruang pembelajaran komuniti yang akan menawarkan kelas tuisyen digital dan pengenalan AI secara percuma kepada rakan-rakan guru serta murid-murid di kawasan sekitar. Saya berharap studio ini dapat digunakan dalam masa terdekat dan menjadi tempat untuk mereka meneroka teknologi, membina kemahiran digital dan menggunakan AI secara lebih yakin serta bertanggungjawab.
Dalam menggunakan AI, saya juga sentiasa menekankan aspek etika, keselamatan data, kesahihan maklumat dan pemikiran kritis. Murid perlu memahami bahawa tidak semua jawapan yang diberikan oleh AI semestinya tepat. Mereka mesti belajar menyemak maklumat, berfikir, membuat pertimbangan dan menggunakan teknologi secara bertanggungjawab.
Daripada belajar kepada berkongsi
Ilmu yang disimpan untuk diri sendiri mempunyai manfaat yang terbatas. Oleh itu, saya berusaha berkongsi pengalaman dengan guru-guru lain melalui bengkel, seminar, persidangan dan sesi latihan. Sehingga kini, saya telah berpeluang berkongsi pengetahuan berkaitan teknologi pendidikan, AI generatif, Microsoft Sway, Copilot, NotebookLM, Reading Coach, Reading Progress dan Immersive Reader dengan lebih 500 orang guru serta pegawai pendidikan.
Saya juga diberikan peluang berkhidmat dan menyumbang sebagai Edufluencer Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), jurulatih dalam bidang ICT dan Bahasa Inggeris, jurulatih pendidikan digital serta Microsoft Innovative Educator Expert. Setiap sesi perkongsian bukan sahaja memberi peluang untuk saya menyampaikan ilmu, malah membolehkan saya belajar daripada pengalaman guru-guru lain.
Antara pengiktirafan yang amat saya hargai ialah Anugerah Kajian Tindakan Terbaik pada tahun 2022 anjuran MELTA Negeri Sembilan Chapter, pingat emas bagi perkongsian amalan terbaik pendidikan digital serta Outstanding Contribution Award in English Language Teaching yang diterima dalam persidangan CAMTESOL di Kemboja pada 2024.
Saya turut berpeluang menyertai dan membentangkan perkongsian dalam pelbagai persidangan pendidikan, termasuk program anjuran Malaysian English Language Teaching Association (MELTA) di Selangor, Kuching dan secara dalam talian. Semua pencapaian ini bukanlah kejayaan saya seorang. Ia terhasil daripada bimbingan mentor, sokongan pihak sekolah dan PPD, kerjasama rakan guru, kepercayaan keluarga serta kesediaan murid untuk belajar bersama-sama saya.
Kejayaan sebenar seorang guru
Bagi saya, anugerah dan pengiktirafan merupakan satu penghormatan, tetapi kejayaan sebenar seorang guru tidak hanya diukur melalui pingat, sijil atau pentas yang pernah dijejaki. Kejayaan sebenar berlaku apabila seorang murid yang dahulunya takut membuka mulut akhirnya berani bercakap; apabila murid yang menganggap dirinya lemah mula percaya bahawa dia juga boleh berjaya; dan apabila seorang guru yang pada awalnya takut menggunakan teknologi akhirnya berjaya menghasilkan bahan digitalnya sendiri.
Selepas lebih 18 tahun dalam dunia pendidikan, saya masih menganggap diri saya sebagai seorang pelajar. Dunia pendidikan sentiasa berubah dan guru juga perlu bergerak seiring dengan perubahan tersebut. Kita tidak perlu menjadi pakar sebelum mencuba sesuatu. Kita hanya perlu mempunyai keberanian untuk memulakan langkah pertama, kesediaan untuk melakukan kesilapan dan keikhlasan untuk terus memperbaiki diri.
Harapan saya adalah untuk melihat teknologi dan AI digunakan bagi merapatkan jurang pendidikan, bukannya melebarkannya. Setiap murid, tanpa mengira latar belakang atau tahap pencapaian, wajar diberikan peluang untuk menikmati pembelajaran yang bermakna dan berkualiti.
Jika kisah perjalanan saya dapat mendorong walaupun seorang guru untuk mencuba pendekatan baharu atau membantu seorang murid kembali mempercayai kebolehannya, maka perkongsian ini telah mencapai tujuannya. Seorang guru mungkin bermula di dalam sebuah bilik darjah, tetapi kesan daripada ilmu, bimbingan dan keikhlasannya boleh bergerak jauh melangkaui dinding sekolah.
Maklumat penulis:
Guru Kanan Mata Pelajaran Bahasa dan Guru Bahasa Inggeris, SMK Bandar Utama Damansara 2, Selangor, Vinothan S Ramayah.
Juga merupakan Edufluencer KPM, Jurulatih ICT dan Bahasa Inggeris serta Microsoft Innovative Educator Expert.
Turut aktif berkongsi amalan terbaik berkaitan pendidikan digital, kecerdasan buatan, penyelidikan dan kajian tindakan kepada guru serta pegawai pendidikan di pelbagai peringkat.
Berbakat dalam bidang penulisan? Apa kata anda sumbangkan hasil karya ke e-mel sinarbestari@sinarharian.com.my