Cabaran pemansuhan peperiksaan: Ke mana arah pendidikan Malaysia?
Malaysia sedang melalui fasa penting dalam landskap pendidikan, dengan cadangan pemansuhan peperiksaan di peringkat sekolah rendah dan menengah rendah.
Langkah ini dilihat sebagai usaha untuk mengurangkan tekanan akademik dan mencipta suasana pembelajaran yang lebih seimbang dan holistik.
Walau bagaimanapun, seperti setiap perubahan besar, pelaksanaannya tidak lari daripada cabaran yang memerlukan perhatian dan tindakan bersama.
Pemansuhan peperiksaan menuntut perubahan dalam pendekatan pengajaran yang selama ini berpusat kepada hasil peperiksaan semata-mata.
Sistem baharu ini memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran abad ke-21 seperti kreativiti, pemikiran kritis, komunikasi yang efektif dan kebolehan menyelesaikan masalah secara kolaboratif.
Dalam konteks ini, peranan guru berubah daripada sekadar penyampai ilmu kepada fasilitator pembelajaran. Guru perlu membimbing pelajar meneroka potensi diri melalui pembelajaran yang lebih interaktif dan berorientasikan pengalaman.
Persoalan utama adalah sejauh mana para guru bersedia untuk menyesuaikan diri dengan perubahan ini.
Kekurangan latihan intensif untuk guru menjadi antara cabaran terbesar. Bagi guru yang sudah lama terbiasa dengan pendekatan berasaskan peperiksaan, peralihan kepada sistem baharu ini mungkin tidak mudah.
Tanpa panduan dan latihan yang jelas, guru mungkin menghadapi kesukaran dalam menyesuaikan strategi pengajaran mereka kepada pendekatan baharu ini.
Di kawasan luar bandar, kekangan sumber seperti bahan pembelajaran moden dan akses kepada teknologi semakin memburukkan keadaan.
Kekurangan infrastruktur pendidikan yang mencukupi boleh menyebabkan jurang antara kawasan bandar dan luar bandar semakin melebar.
Selain itu, ibu bapa turut memainkan peranan penting dalam menentukan keberkesanan sistem baharu ini.
Bagi kebanyakan ibu bapa, keputusan peperiksaan selama ini menjadi ukuran utama kejayaan akademik anak-anak mereka. Tanpa peperiksaan, timbul persoalan mengenai cara untuk menilai kemajuan pelajar dan menentukan tahap pencapaian mereka.
Ketiadaan penanda aras tetap seperti peperiksaan mungkin menyebabkan sebahagian ibu bapa bimbang tentang masa depan anak-anak mereka. Persepsi ini perlu ditangani dengan usaha yang lebih menyeluruh oleh pihak sekolah dan kerajaan.
Penerangan kepada ibu bapa tentang manfaat pendekatan baharu ini adalah penting. Sistem penilaian alternatif seperti projek, portfolio dan kerja berkumpulan sebenarnya memberikan gambaran yang lebih menyeluruh mengenai kemampuan dan potensi pelajar.
Ia bukan sahaja mengukur pengetahuan akademik, tetapi juga pembangunan sahsiah, nilai moral, dan kemahiran insaniah.
Oleh itu, ibu bapa perlu diberi kefahaman bahawa pendidikan bukan sekadar mengejar gred, tetapi juga membentuk individu yang seimbang, bersahsiah tinggi dan mampu beradaptasi dengan cabaran dunia yang semakin kompleks.
Namun, cabaran penilaian tidak terhenti di situ. Ketiadaan peperiksaan memerlukan sistem penilaian alternatif yang adil, konsisten dan seragam di seluruh negara.
Penilaian seperti kerja kursus atau projek memberikan peluang kepada pelajar untuk menunjukkan kreativiti dan kemahiran mereka.
Pelaksanaannya memerlukan garis panduan yang jelas bagi memastikan kesaksamaan.
Guru, yang kini memainkan peranan penting dalam menilai pelajar secara menyeluruh, berdepan dengan beban kerja tambahan.
Dalam konteks ini, sistem sokongan seperti pengurangan beban pentadbiran untuk guru perlu diperkenalkan agar mereka dapat memberi tumpuan kepada tugas pengajaran dan penilaian.
Teknologi pula menjadi elemen penting dalam pelaksanaan sistem baharu ini.
Sebahagian besar pendekatan pendidikan moden bergantung pada penggunaan teknologi untuk memastikan keberkesanan pembelajaran dan penilaian.
Walaupun kawasan bandar mungkin tidak menghadapi banyak masalah, jurang digital antara bandar dan luar bandar boleh menyebabkan pelajar di kawasan pedalaman ketinggalan.
Ketidaksamarataan ini perlu ditangani dengan pelaburan dalam infrastruktur digital termasuk penyediaan akses internet dan peranti teknologi kepada sekolah-sekolah yang memerlukannya.
Langkah ini bukan sahaja dapat merapatkan jurang digital, tetapi juga memastikan pelajar dari pelbagai latar belakang mendapat peluang yang sama dalam sistem pendidikan baharu ini.
Impak pemansuhan peperiksaan turut dirasai pada peringkat pendidikan tinggi dan pasaran kerja.
Universiti dan majikan, yang selama ini bergantung pada keputusan peperiksaan sebagai asas penilaian, kini perlu menyesuaikan diri dengan perubahan ini.
Sistem baharu yang menekankan pencapaian bukan akademik, seperti kemahiran insaniah, pengalaman praktikal dan kebolehan bekerja dalam kumpulan, mungkin menjadi alternatif yang relevan.
Pengiktirafan terhadap kemahiran ini dapat membantu melahirkan pelajar yang lebih bersedia untuk menyertai dunia pekerjaan.
Namun, pelaksanaannya memerlukan kerjasama erat antara kerajaan, institusi pengajian tinggi dan sektor swasta untuk menyelaraskan kriteria penilaian yang sesuai dengan keperluan industri.
Walaupun cabarannya besar, pemansuhan peperiksaan memberikan peluang besar untuk merevolusikan sistem pendidikan negara.
Pendekatan baharu ini mampu melahirkan generasi pelajar yang lebih kreatif, inovatif dan bersedia menghadapi cabaran dunia global.
Pendidikan tidak seharusnya hanya berfokus kepada pencapaian akademik, tetapi juga pembentukan sahsiah, kreativiti, dan nilai-nilai murni.
Dengan kerjasama semua pihak yang berkepentingan, transformasi ini boleh menjadi pemangkin kepada sistem pendidikan yang lebih progresif dan mampan.
Langkah ini juga memberi ruang kepada Malaysia untuk menjadi contoh kepada negara-negara lain di rantau ini.
Kejayaan sistem pendidikan baharu ini bergantung kepada komitmen semua pihak guru, ibu bapa, pelajar, kerajaan, dan sektor swasta.
Pelaksanaan dasar yang teliti, penyediaan sumber yang mencukupi, dan sokongan menyeluruh akan memastikan matlamat pemansuhan peperiksaan tercapai tanpa mengorbankan kualiti pendidikan.
Secara keseluruhannya, pemansuhan peperiksaan di sekolah adalah satu langkah berani yang mencerminkan usaha negara untuk memodenkan sistem pendidikannya.
Walaupun perubahan ini diiringi cabaran, ia juga membawa potensi besar untuk melahirkan generasi pelajar yang lebih seimbang dan berdaya saing di peringkat global.
Dengan pelaksanaan yang bijaksana, transformasi ini boleh menjadi titik perubahan penting dalam pendidikan Malaysia, menjadikannya lebih relevan dengan keperluan masa hadapan.
Maklumat penulis:
1) Mahasiswa Tahun Akhir, Sarjana Muda Pengurusan (Pengajian Polisi) dengan Kepujian, Fakulti Perniagaan, Ekonomi dan Pembangunan Sosial, Universiti Malaysia Terengganu, Herza Hazwani Hernawan.
2) Penyelaras Kursus Perancangan dan Pembangunan Ekonomi Malaysia (ECO4373) dan Pensyarah Kanan, Fakulti Perniagaan, Ekonomi dan Pembangunan Sosial, Universiti Malaysia Terengganu, Jaharudin Padli
Berbakat dalam bidang penulisan? Apa kata anda sumbangkan hasil karya ke e-mel sinarbestari@sinarharian.com.my
