Pengajian pascasiswazah bukan suatu perlumbaan
Iklan
Dunia pascasiswazah melibatkan pengajian sama ada di peringkat sarjana atau doktor falsafah (PhD).Seperti yang dilaporkan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025, enrolmen pelajar peringkat pascasiswazah dilaporkan meningkat sebanyak 10 kali ganda antara tahun 1990 dan 2010.Negara juga pernah menetapkan sasaran bilangan graduan PhD seramai 60,000 menjelang 2023.Hasrat ini menjadikan pengajian pascasiswazah semakin mendapat tempat. Bahkan, penawaran geran penyelidikan oleh agensi tertentu turut mewajibkan penyeliaan pelajar pascasiswazah sebagai suatu syarat.Dengan populariti ini, isu-isu berkaitan dunia pascasiswazah semakin kerap dibincangkan di media sosial. Isu-isu seperti peluang pekerjaan untuk graduan, kaedah penulisan saintifik, menghadapi ragam penyelia dan sebagainya hangat diperbincangkan.Antara persoalan menarik yang pernah ditimbulkan - bagaimana untuk memastikan seseorang pelajar pascasiswazah itu berkualiti atau tidak? Malah baru-baru ini tular persoalan mengenai graduan PhD terlalu ramai dan aspek kualiti pelajar yang menjadi perdebatan.Saya turut mencetuskan persoalan sama sewaktu di peringkat awal pengajian PhD. Melangkah terus dari peringkat sarjana muda ke PhD, saya sememangnya kurang arif dengan selok belok dunia penyelidikan pascasiswazah.Disebabkan pengajian pascasiswazah lazimnya tidak dinilai melalui gred A atau B, soal ‘kejayaan’ seseorang pelajar itu sukar untuk dikenalpasti. Pada ketika ini, saya menganggap siapa yang cepat menghabiskan pengajian sebagai pengukur kejayaan utama.Atas dasar ini, saya berazam untuk menamatkan pengajian secepat mungkin. Ditakdirkan, saya diberi peluang untuk tamat pengajian dalam tempoh kurang tiga tahun. Ketika itu, saya merasakan pengajian saya begitu sempurna.Baca juga Guru-guru di Malaysia kongsi kenangan indah bergelar cikguGuru menawan buat pelajar jadi lebih pandai. Betul ke?Namun, setelah lama berada dalam dunia akademik, saya mula menyedari sedikit kekhilafan tentang tanggapan tersebut. Yang sebenarnya, cepat atau lambat, bukanlah ukuran kejayaan seorang pelajar pascasiswazah. Persepsi ini harus diperbetulkan.Pengajian pascasiswazah kebanyakannya berasaskan penyelidikan, bukannya menghadiri kelas dan menjawab peperiksaan seperti di peringkat pengajian sarjana muda. Kualiti seorang pelajar diukur melalui pelbagai kriteria. Antara kriteria penilaian yang digunakan adalah bilangan penerbitan ilmiah, nilai H-index dan anugerah dalam pertandingan inovasi.Hal ini membuatkan pelajar (juga para pensyarah) meletakkan sasaran untuk mencapai kriteria yang bersifat materi ini. Sasaran sebegini adalah bagus dalam memastikan setiap pelajar mempunyai hala tuju yang jelas.Namun, perkara yang menggusarkan adalah sebahagian pelajar berlumba-lumba mengejar kriteria kualiti ini. Dengan tidak menafikan persaingan sihat yang boleh berlaku, sifat bersaing ini boleh memberi tekanan kepada pelajar.Akan timbul persoalan seperti ‘Mengapa rakan sealiran boleh menerbitkan kajian di jurnal Q1, tetapi aku tidak boleh?’ atau ‘Saya menyelidik teori asas sains, sukar untuk diterjemahkan ke dalam bentuk produk inovasi dan dikomersialkan.’ Perbandingan prestasi ini sebenarnya boleh melumpuhkan motivasi seseorang pelajar secara senyap.Setiap pelajar harus memahami bahawa sifat setiap bidang ilmu itu adalah unik. Contohnya, sesetengah bidang lebih ‘mudah’ untuk diterbitkan di jurnal berimpak tinggi.Penerbitan dalam bidang A lebih ‘popular’ berbanding bidang B, lalu membawa kepada jumlah petikan (citation) yang lebih tinggi. Penyelidikan peringkat asas pula lebih sukar untuk diterjemahkan ke dalam bentuk aplikasi, berbanding penyelidikan yang berfokuskan produk.